在当今社会，素质教育的普及、网络监控的发展及社会进步让偷窃行为的发生率也在不断减少，毕竟偷窃被抓造成的“社会性死亡”与一些小小的利益相比根本不值一提。然而，在心理健康领域，还有一种“心理性偷窃”需要大家关注，心理性偷窃不同于一般的偷窃行为，它往往源于个体内心深处的心理需求和情感缺失。泰安心理咨询老师将分享一则我中心通过意象联想疗法成功疗愈心理性偷窃行为的案例。

来访者是一位17岁的高二女生，她只要一去超市，就有一种冲动，偷里面的签字笔，而且会付诸行动。这位女生家里富裕，完全有经济能力购买这种签字笔，但是总会控制不住去偷，并且每次偷的过程会让自己感觉快感，即使多次被抓住，多次被批评教育，但自己依然无法控制，下次看到这种笔依然会去实施偷窃行为……

通过心理咨询老师的进一步了解发现，这位女生的偷窃行为不是由于智能原因产生，没有特殊的精神异常，与精神分裂症、脑器质病变或智力发育障碍等表现出来的偷窃行为不同，这位女生的行为明显属于心理性偷窃的心理障碍范畴，通过她的案例我们也能发现，这种行为的出现与谋取经济利益无关，也并非自身经济能力不佳，而是为了自我的心理满足而难以自制的去实施偷窃行为。而这样的心因性的行为，往往与来访者压抑下的某种情结有关。

针对此案例，泰安心理咨询老师采用了“意象联想疗法”，过程中咨询师引导来访者放松身心，进入一种宁静的状态，随后引导她进行意象联想，让她回想到了童年时期自己在地上画画，但是爸爸突然跑来把她手中的笔一把夺过来，在地上踩碎了，女孩儿非常痛苦，不知道自己做错了什么，爸爸要如此对待。后来，自己听到了爸爸与童年自己的对话，原来是自己把地板涂脏了……心理咨询老师继续鼓励女生表达自己的情绪和感受，经过经过26次的心理疗愈，她逐渐开始能正视并释放内心深处的痛苦，后期再去超市时，偶尔才会产生偷窃行为，频度变低了，她开始意识到，偷窃并不能真正满足她的内心需求，反而让她背负了沉重的心理负担。

针对此案例，泰安心理咨询老师接下来还会与女生的父母进行沟通，指导他们如何给予她更多的关爱和支持……总的来说，意象联想疗法通过深入探索个体内心世界，释放压抑情绪，并重新建立积极健康的心理模式，这可以为心理性偷窃行为的疗愈提供了可靠的途径。