如今我们时常还能在网上看到有父母诉说怕孩子得到一点小成绩就骄傲得意，故意打压孩子的事，这么做的父母恐怕也是洋洋得意，认为自己用心良苦，殊不知，经历这样打压的孩子，可能以后都不愿再努力了。

       在心理学中，有一种说法，叫罗森塔尔效应，又叫人际期望效应，心理学家通过实验发现，教师对学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

      孩子取得成绩，需要的是鼓励，这一次被赏识了，下又一次才会更努力，而鼓励与赞美，又是不同的。赞扬，教给孩子的是依赖于他人的外在评判，而不是相信自己的内在智慧和自我评价。比如，你夸孩子，“你考了100分，我真为你骄傲”和“你这么努力，这个100分实至名归”就是不同的，后者让会让孩子觉得，自己是通过努力而得到夸奖，下次还依然更努力。

      肥城心理咨询曾与大家聊过原生家庭的问题，这世上没有完美的父母，也没有完美的原生家庭，然而，我们却可以尽可能地减少对孩子的伤害，毕竟，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都将影响孩子的未来。